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着眼古诗词意象赏析立足学生审美能力培养br——梅媛名师工作室四

作者:admin 时间:2019-09-24 09:09

  ——梅媛名师工作室四川省课题《古诗词群文阅读中意象赏析之于审美能力培养的实践研究》开题研讨会

  四川新闻网德阳5月27日讯(梅媛 罗国敏 曾盛清 文/图)近日,旌阳区梅媛名师工作室承担的全国教育科学“十三五”规划课题“基于大规模推广的群文阅读理论与实践深化研究”子课题、四川省省级课题《古诗词群文阅读中意象赏析之于审美能力培养的实践研究》课题研讨会在德阳市第一小学校举行。梅媛名师工作室课题组成员参加了开题会。开题会由梅媛主持。

  梅媛宣读了四川省教育科学研究院和四川省总课题组准予立项的通知书。随后,她详细阐释了《古诗词群文阅读中意象赏析之于审美能力培养的实践研究》课题研究的背景、核心概念界定、相关研究综述、研究价值意义和创新点、研究目标和内容、研究思路和方法、预期成果、预期效果。梅媛老师指出,本课题是在四川省全国教育科学“十三五”规划课题“基于大规模推广的群文阅读理论与实践深化研究”总课题组的指导下进行研究,通过老师们细致入微的分析梳理,结合我区学生实际,本课题着眼古诗词意象赏析,立足学生审美能力培养,倡导课程多元化,不断推进课程改革,探究古诗词群文阅读中意象赏析与学生审美能力培养的关系,形成在小学高段古诗词群文阅读教学实践过程中,紧扣古诗词意象,通过古诗词意象赏析帮助学生品鉴古诗词的人文美学价值,学会美的赏析、创造,以提高学生审美能力的方法策略;为了帮助学生学习品鉴丰富的古诗词意象,课题组老师结合小学生年龄特点和知识结构,选取中华经典古诗词,实现不同主题古诗词阅读材料的建构,完成经典古诗词群文阅读教材的编写,对国家课程校本化进行有益的探索;发掘经典古诗词的育人功能和文化价值,热爱和传承中华经典,将经典古诗词丰厚的人文内涵厚植于学生心田,树立文化自信。

  梅媛老师传达了四川省总课题组专家的指导意见。第一,“意象赏析”是否适合小学高段学生;第二,“审美能力提升”如何体现?课题组成员围绕专家提出的这两个问题各抒己见,热烈讨论。讨论中,课题组老师仔细分析了我区学生实际,认为古诗词中的“意象”学生基本上都了解一些,而且在教材中呈现的诸多古诗词也多次出现,比如常见的“清风”“月”“黄花”“柳树”“柳枝”等,老师们进行了一些赏析,学生能够通过意象赏析,初步了解古诗词大意和作者思想感情,意象赏析有效果。课题组老师还认为,在对意象进行赏析过程中,着眼古诗词意象,教师进行深入浅出的品析,重在对学生进行经典古诗词作品的人文美的发现与创造。为了便于教师有针对性地进行课题研究,对学生进行有目的的培养,我们可以用好大数据,在研究不同时期,对学生的审美能力进行评价。通过前后比对,明确学生审美能力的发展提升。通过研讨,老师们再次明确了本课题研究基于古诗词群文阅读,主张课内与课外有机结合,在议题确立、诵读方式、思维能力养成、教学流程等方面有创新举措,在小学高段课堂教学和课内评价中依托古诗词意象,熟悉古诗词中的众多意象,运用多种方法引领学生寻言观象——寻象会意——寻意悟境——聚象辨意,学习赏析意象,融入诗词意境,感悟诗人情感,领会古诗词主旨,品味古诗词文美、意美。通过较长期的课题研究,让学生在古诗词意象赏析上有感、得法,在审美感知、审美想象、审美鉴赏、审美创造等审美能力上有明显提升,滋养学生的精神世界。

  课题组还就古诗词群文阅读意象赏析课内评价、审美能力养成追踪、教学环节模态、学生学习状态把控等研究策略作了深入探究,进一步落实了课题各研究阶段的目标任务,确保课题研究目标明确、任务清晰、过程扎实、方法得当、内容详实、效果显著。




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